坐井观天告诉我们什么道理,《坐井观天》听课随想

 抛开语文教材的教学目标不谈,我愿自己来咀嚼这个故事本身蕴含着的哲理。我突然感觉到,这个故事并不简单。师者,传道授业解惑也。教师不应该只教会孩子竞争的意识,教师,最应该做的应是在孩子的纯洁心灵中种下真善美的种子。
我也许会充分引领孩子们阅读文本,甚至引导孩子思考辩论。也许我会设计问题问孩子,你们有没有感觉这只青蛙很可笑?并让他们说一说自己的理由。如果我足够诚实的话,也许我会告诉孩子,老师也是一只井底之蛙。因为听课的那一瞬间,我突然意识到,面对浩浩渺渺的世界,我是那么的无知与渺小。 坐井观天告诉我们什么道理
当然,我知道这样设计教学,肯定评不了优课。我知道,如果让孩子来思考这则寓言故事蕴含的道理,太深奥了,毕竟这是二年级的娃娃。但我还是情不自禁地胡思乱想开去。
坐井观天告诉我们什么道理,《坐井观天》听课随想

我百度了一下,知道了这个故事出自唐代大文学家韩愈所著《原道》一文:“坐井而观天,曰天小者,非天小也。”
我意识到,古人讲这个故事,是要告诉我们一些道理的,希望大家能够领悟他所领悟的道。但遗憾的是,在很多时候,大多数人并不在意这个成语的出处,自然也无法理解韩愈主张的道理。
今天的我们了解了坐井观天的故事,只是在嘲讽那只青蛙,却没有意识到自己也是一只井底之蛙。
我们很多人习惯了自己的经历与认知,不愿意去思考太多的问题——宇宙是怎样诞生的?生命从哪里来?又到哪里去?生命的意义究竟是什么?
这些仿佛是很简单的问题,如果你去问大家,相信每个人都有自己的答案。或许也有人说,想那么多干什么?简单一点,多好!于是闭上了那扇窗,不再向外看,直到生命的终结。
其实,人类的历史进程中,是有通晓大道的圣人先贤的。道家圣人老子是思考过天道的,他说,道生一一生二二生三三生万物。他告诉后人,上善若水,治人事天,莫若啬。他说,吾有三宝,一曰慈,二曰俭,三曰不敢为天下先。圣人留下了《道德经》一文,告诉我们世界的真相,愿人类遵道而行。
道家文化传承了上千年。然而,到了今天,大多数人是不知“道”的,即使有人读了《道德经》,却因为没有师承,望文生义,而有了不少的误解。甚至有人排斥,说这是封建迷信。这个时候,这样的人多么像一只井底之蛙,大家一般的肤浅与固执。
儒家文化在中国也是传承了上千年。我们的至圣先师孔子给后代留下了宝贵的精神财富。2000多年后的今天,竟然有人视其为封建糟粕,把清末国力衰败,经济落后的板子打在儒家身上,这是何等糊涂!如果封闭自我,拒绝聆听圣人的教诲,这样的我们和井底之蛙又何其相似!
历史上是出现了不少的大德高僧的。他们关注人类的发展,告诉我们世界的因果,教导人类要对世界要存有敬畏之心,隐恶扬善多积功德。至于生命是否轮回,我是不知道的,但我相信,多做好事,积善行德,这应是人的本分。
时代发展的今天,我们破除迷信,崇尚科学。但我们不能忘记一个朴素的道理——科学的终极意义应是造福人类,造福社会,造福自然,造福世界。人类应该克制自己的欲望,如果人心乱了,人心坏了,科学的高度发达,这也许就是地球的灾难。
地球是人类的家园,人类只有一个地球,我们人类只是大自然的一位成员,我们不是地球的主宰。人类必须爱惜家园,取用有度,珍惜并尊重地球上的各种生命。唯有如此,才能实现人类的长远发展。
如此胡思乱想一番,我更感觉教师的责任重大了,毕竟我们面对的是一个个孩子。这一个个崭新的生命来到校园,不应该只是学习知识,更应该接受“道”的洗礼,聆听圣贤教诲,从而对自然抱有敬畏之心。
坐井观天告诉我们什么道理,《坐井观天》听课随想

课堂上,我浮想联翩。文以载道,如果我们的语文教学,仅关注一些细节末叶,而舍弃了文中的“道”“理”,这,未免有买椟还珠的嫌疑,对于孩子的成长来说,这样的教育,未免有些可惜!
晚上,我把我的想法与朋友交流,他说,全国的语文都是这样教的,想那么多干嘛?上好我们的课,让孩子考个好分数就行了,何必非得乱想一番呢?
他笑着问我,简简单单地活着,难道不好吗?是呀,像那只井底的青蛙一样,呆在井里,活上一辈子,也挺好的。如果它到了外面,说不定还会遇到很危险的事情呢。只是,既然这样,我们又有什么理由去嘲笑那只青蛙呢?

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